Иногда самый прямой путь к цели — это игра. Этот принцип работает и в таком деликатном деле, как приучение ребёнка к горшку. Отдельную категорию детских товаров составляют так называемые обучающие или кукольные горшки. Это игрушки, с которыми можно разыгрывать сценки, и их цель — сделать незнакомое понятным.
Суть метода
Взрослый предлагает ребёнку не просто горшок, а целую историю. Берётся любимая кукла или мягкая игрушка, у которой «есть свой» маленький горшочек. Вместе с малышом вы сажаете игрушку на него, проговаривая действия: «Смотри, наша Катя тоже хочет на горшок. Садись, Катя. Молодец!». Можно использовать игрушечную бутылочку, чтобы «напоить» куклу перед этим.
Ребёнок наблюдает за процессом со стороны, а часто и активно участвует — сам сажает куклу. Так он видит последовательность действий в безопасной обстановке, где главным действующим лицом является не он сам.
Почему это может сработать
Во-первых, снимается личное давление. Всё внимание направлено на игрушку, малыш расслаблен. Во-вторых, он получает роль более знающего — он учит куклу. Это повышает его уверенность. В-третьих, многократное проигрывание ситуации откладывает в памяти алгоритм: захотел — сел — сделал — встал.
Для детей, которые боятся или упрямятся, такой метод может стать прорывом. Он позволяет обойти сопротивление, потому что прямо к ребёнку никто не пристаёт.
Как выбрать такую игрушку
Обучающий кукольный горшок — это именно игрушка. Он должен нравиться ребёнку: быть ярким, может, с лицом или в виде зверька. Часто они идут в наборе с куклой-младенцем. Главное, чтобы он был прочным и без мелких деталей, которые можно отломать.
Важно понимать, что это не волшебная палочка. Кому-то такой подход подходит идеально, у других детей он вызовет лишь временный интерес. Но в арсенале родительских хитростей он определённо стоит своего места.
Кукольный горшок для обучения — это инструмент, который переводит серьёзный и иногда стрессовый для семьи разговор на язык игры. Он не гарантирует мгновенного результата, но предлагает альтернативный, более мягкий путь к цели, где ребёнок чувствует себя соавтором процесса, а не объектом для обучения.